Bienestar e inclusión

Psicóloga educativa con formación en terapia familiar sistémica y amplia experiencia en el acompañamiento de niños y adolescentes en su desarrollo emocional, académico y social. Cuenta con diplomados en estimulación temprana y estimulación multisensorial. Ha colaborado en proyectos enfocados en la educación del carácter, la prevención de la violencia escolar y el fortalecimiento de los vínculos familiares. Actualmente forma parte del equipo de preescolar del Thomas Jefferson School, trabajando de manera cercana con familias, docentes y estudiantes para crear ambientes escolares seguros, empáticos y motivadores.

Psicóloga con Maestría en Neuropsicología y Educación. Desde el inicio de su carrera profesional ha trabajado en el ámbito educativo, colaborando con escuelas públicas y privadas, lo que le ha permitido acompañar a niñas, niños y adolescentes en distintas etapas de su desarrollo. Su labor se centra en promover el crecimiento socioemocional de sus estudiantes, creando un ambiente seguro y de confianza donde cada uno pueda reconocer y fortalecer sus habilidades. Además, le apasiona fomentar el bienestar integral y el amor por el aprendizaje a través del juego y actividades significativas.

Psicóloga con más de 10 años de experiencia en ámbitos educativos y clínicos, con un enfoque Cognitivo-Conductual. Su trabajo se centra en promover el desarrollo integral de cada estudiante, fomentando un ambiente de confianza y empatía que permita establecer vínculos sólidos para brindar el apoyo que más necesitan. Siempre está dispuesta a acompañar a los estudiantes en su crecimiento y tiene un compromiso profundo con el trabajo en equipo, con el objetivo de generar un impacto positivo y significativo en sus vidas.

Psicóloga licenciada especializada en Terapia Sistémica para Niños y Adolescentes, actualmente cursando su cuarto año en Terapia Breve. Cuenta con más de 14 años de experiencia como psicóloga escolar y 15 años en consulta privada trabajando con adolescentes y sus familias.

Ha acompañado a estudiantes de secundaria y preparatoria durante una de las etapas más significativas y emocionantes de sus vidas. Su trabajo se enfoca en brindar orientación emocional y construir puentes de confianza, creando espacios seguros donde los jóvenes pueden expresarse, descubrir quiénes son y convertirse en quienes desean ser. Con una visión integral del desarrollo adolescente, ayuda a los estudiantes a reconocer sus fortalezas, enfrentar desafíos y fomenta un ambiente escolar de apoyo emocional cercano, profesional y profundamente humano.

Licenciada en Psicología con experiencia en el ámbito educativo. Su mayor pasión siempre ha sido trabajar en instituciones educativas, donde ha desarrollado un profundo compromiso con el bienestar y la educación de los estudiantes. Su enfoque profesional está centrado en contribuir al desarrollo integral de cada alumno, fomentando ambientes inclusivos, seguros y de alta calidad que potencien el aprendizaje y el crecimiento personal.

Valeria Luquin es licenciada en Psicología y cuenta con una Maestría en Ciencias del Comportamiento con especialización en Neurociencias. A lo largo de su trayectoria académica, ha complementado sus estudios con diversos cursos en neurociencias y su participación en congresos especializados en psicología, lo que le ha permitido mantenerse actualizada en los avances científicos de su área. Su carrera combina la práctica clínica y el ámbito educativo, construyendo un perfil sólido comprometido con la promoción del bienestar integral en las distintas etapas del desarrollo humano.

Con más de siete años de experiencia trabajando con niños, Valeria ha desempeñado roles como monitora de estudiantes con neurodivergencias, maestra de preescolar y actualmente se desempeña como Case Manager en el departamento de Servicios de Apoyo del Instituto Thomas Jefferson (ITJ). En este cargo, diseña estrategias de apoyo académico y socioemocional adaptadas a las necesidades específicas de cada estudiante. Además, su formación en psicología clínica, con un enfoque cognitivo-conductual y terapias de tercera ola, le ha permitido brindar acompañamiento a niños y adolescentes en procesos relacionados con neurodivergencias y desarrollo emocional, siempre desde una perspectiva inclusiva y centrada en la persona. Sus intereses profesionales se centran en el bienestar social y la justicia, con especial énfasis en el desarrollo y bienestar infantil. Considera fundamental que cada niño se sienta realizado y feliz en los distintos contextos en los que participa. Actualmente, continúa su formación con un diplomado en Estimulación Temprana, reflejando su compromiso constante por ampliar sus herramientas profesionales.

Es Licenciado en Psicología y cuenta con una Maestría en Ciencias del Comportamiento con especialización en Neurociencias. Tiene experiencia en la aplicación e interpretación de evaluaciones neuropsicológicas, en la divulgación científica y colabora en una revista de investigación en neurociencias en español. Mantiene un fuerte interés y un compromiso constante con la inclusión educativa, especialmente en el acompañamiento de estudiantes con barreras para el aprendizaje, perfiles neurodivergentes y contextos multiculturales.

Su trabajo como psicólogo educativo y docente se ha enfocado en guiar a adolescentes a lo largo de sus procesos formativos, destacándose por un enfoque respetuoso, sensible e integral. Es autor colaborador de un libro publicado por la Editorial de la Universidad de Guadalajara y participa en dos próximas publicaciones enfocadas en el apoyo a personas en situación de vulnerabilidad que viven con enfermedad de Alzheimer. Continúa impulsando su crecimiento personal y profesional, reforzando así su compromiso con las personas y familias a las que acompaña.

Licenciada en Psicología, con Maestría en Ciencias del Comportamiento con especialización en Neurociencias y Maestría en Ciencias de la Familia. Complementa su formación con diplomados en Neuropsicología de Trastornos del Neurodesarrollo, Tanatología y Mindfulness.

Con más de ocho años de experiencia en inclusión educativa, ha trabajado en instituciones desde nivel preescolar hasta preparatoria, enfocándose especialmente en educación primaria baja, donde promueve estrategias para reducir barreras al aprendizaje y la participación. Su labor busca garantizar que cada estudiante pueda desarrollar su potencial en un entorno escolar más equitativo y humano.

Su trayectoria profesional también incluye haber sido profesora universitaria y colaborar en una asociación civil dedicada a la reintegración social de jóvenes en conflicto con la ley, experiencias que enriquecieron su visión de una sociedad más justa e inclusiva. Para ella, reconocer las habilidades individuales es el primer paso hacia una verdadera inclusión, y la educación es el espacio donde esas diferencias pueden transformarse en fortalezas.

Licenciada en Ciencias de la Educación, con Maestría en Neuropsicología y Diplomado en Dificultades de Aprendizaje. Con más de 20 años de experiencia docente, ha dedicado su carrera al desarrollo integral de niños y adolescentes, así como al acompañamiento de padres y educadores.

Actualmente se desempeña como psicoterapeuta especializada, incursionando también en el ámbito de la educación inclusiva, promoviendo entornos de aprendizaje accesibles, empáticos y centrados en el estudiante. Su compromiso con la educación y el bienestar emocional la ha consolidado como una figura de confianza tanto en el apoyo pedagógico como en el neuropsicológico.

Con licenciatura en Psicología y Maestría en Psicología Educativa por la Universidad de Guadalajara, con formación en Terapia Cognitivo‑Conductual. Su trayectoria combina la práctica clínica, la investigación y el ámbito educativo. Ha impartido clases y trabajado como maestra de grupo en nivel primaria, lo que le ha fortalecido su capacidad de trabajo con niños, familias y equipos multidisciplinarios.
Ha enriquecido su perfil académico y profesional mediante su participación en conferencias nacionales e internacionales, así como una estancia de investigación en la Universitat de València (España). Además, ha sido ponente y facilitadora de talleres en diversos foros vinculados con la psicología y la educación.
Convencida del poder transformador de la educación y la salud mental, Marisol impulsa prácticas inclusivas, empáticas y basadas en evidencia que reconocen y potencian las capacidades únicas de cada individuo.

Mar Alvarado es licenciada en Psicología y con Maestría en Ciencias del Comportamiento con especialización en Neurociencias. A lo largo de su carrera profesional ha adquirido experiencia en investigación relacionada con la psicofisiología de los procesos cognitivos y emocionales, con un enfoque particular en niños y adolescentes, incluidos aquellos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
Además de su labor investigadora, ha participado activamente en el ámbito académico como docente a nivel universitario. Actualmente se especializa en evaluación neuropsicológica pediátrica, combinando su formación científica con un sólido compromiso ético y social. Su principal interés profesional radica en promover la inclusión de personas neurodivergentes en la sociedad, contribuyendo a la creación de entornos más comprensivos, equitativos y respetuosos para todas las niñas, niños y adolescentes.

Lorenza es Licenciada en Psicología por la Universidad del Valle de México. Actualmente cursa una Maestría en Métodos de Enseñanza Personalizada en la Universidad de La Rioja y cuenta con acreditación como docente en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) por parte de PBL Works. Además, ha realizado diversos cursos sobre didáctica para estudiantes con altas capacidades, lo que ha profundizado su comprensión sobre la importancia de visibilizar esta neurodivergencia. Tiene ocho años de experiencia docente en los niveles de primaria baja y alta, y cree firmemente en la infancia y en las diversas formas en que aprenden los niños y niñas. Además de su labor educativa, la maestra Lorenza se ha especializado en terapia sistémica infantil y familiar, lo que le ha brindado herramientas para acompañar a niños con altas capacidades y a sus familias en el ámbito socioemocional. Su empatía, solidaridad y profundo sentido de la justicia se reflejan en el acompañamiento académico integral que brinda a los estudiantes del programa de Dotados y Talentosos, así como en el apoyo que ofrece a docentes con estrategias y materiales que favorecen aprendizajes significativos, más allá de su rol como docente de proyectos transversales.

Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Guadalajara y con diplomado en Neuropsicología por la misma institución. Actualmente se prepara para iniciar una especialización en Intervención y Psicodiagnóstico Infantil. Su experiencia profesional incluye colaboración con organizaciones civiles para promover causas humanitarias, así como trabajo en centros especializados en neurodesarrollo, apoyando procesos terapéuticos enfocados en el fortalecimiento de habilidades cognitivas, emocionales y sociales de los niños. Actualmente forma parte del programa de Dotados y Talentosos del Instituto Thomas Jefferson, donde ayuda a niños con altas capacidades a descubrir y desarrollar sus talentos.

Es reconocida por su enfoque centrado en el potencial de cada niño, ofreciendo una perspectiva respetuosa, empática y motivadora. Su compromiso es crear entornos que fomenten la expresión auténtica y la confianza, ayudando a los niños a crecer con seguridad, creatividad y entusiasmo.

Con más de una década de experiencia como psicóloga, Lilian se dedica a promover el bienestar mental y el desarrollo socioemocional de niños y adolescentes. Cuenta con una Maestría en Psicología y combina prácticas basadas en evidencia con un profundo compromiso por crear entornos de apoyo y cuidado. Su trabajo, tanto en contextos escolares como en la práctica privada, está guiado por la convicción de que fomentar la salud emocional transforma vidas. A través de la investigación, la colaboración y la implementación de iniciativas innovadoras, busca garantizar que cada niño y niña tenga la oportunidad de crecer en un ambiente seguro, resiliente y compasivo.